المشروع تحت إشراف الدكتورة/ فوزية عباس هادي من جامعة الكويت ـ قسم علم النفس التربوي

يتطلب التعرف على المشكلات النمائية للطفل استخدام مقاييس نفسية موضوعية تقوم على جمع معلومات دقيقة عن الحالة النمائية للطفل في عدة مجالات وذلك لتحديد مواطن الضعف أو القصور، حتى يمكن التوصل الى أسلوب مناسب للعلاج.

وقد جرت العادة في مجتمعاتنا العربية عامة والخليجية خاصة على تقدير الأطفال وتقويمهم بناء على نموهم الجسمي وقدراتهم العقلية والمعرفية ونموهم النفسي والاجتماعي من خلال عدة أفراد وبشكل روتيني مثل الأبوين والمعلمين والأطباء وغيرهم، وكنتيجة لذلك يعرف بعض الأطفال على أنهم منحرفون عن النمط الطبيعي للنمو سواء من ناحية سلوكهم أو قدراتهم الجسمية أو ما هو متوقع منهم تحصيلياً أو اجتماعياً.

ونظرا لقلة الأدوات التشخيصية المبكرة والمقننة على البيئة المحلية أو عدم توافرها، فإن الكثير من هؤلاء الأطفال يعانون من الأوصاف والنعوت المصاحبة لخصائص نموهم المنحرف، الأمر الذي يساهم كثيراً في شعورهم بالنقص وتبني الإعاقة مما يعد هدراً بشريا لقدراتهم.

وتحتاج عملية تقويم طفل ما قبل المدرسة الى أدوات جيدة ومقننة تغطي مجالات النمو الأساسية، فقد أصبح ضروريا التحاق الأطفال بالمدرسة وهم في حالة استعداد للتعلم، كما يعد من المهم تحديد حالتهم النمائية واستعداداتهم للتعلم حتى يمكن توفير البرامج التعليمية المناسبة لتنميتهم في مختلف المجالات، ولذلك فمن الضروري اختبار الأطفال قبل التحاقهم بالمدرسة للتعرف على الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة ورعايتهم حتى لا يفشلون في المدرسة مما يعد هدراً للوقت والمال ويترك أثاراً سلبية لديهم.

ولعدم وجود أدوات جيدة ومقننة لتقويم طفل ما قبل المدرسة في البيئة الكويتية، فإن الدراسة الحالية تسعى الى إعداد مثل هذه الأداة للتقويم السريع للأطفال في المجالات الجسمية والعقلية والنفسية المختلفة.

والغرض من الاختبار هو توفير أداة مسح سريع بشأن الحالة النمائية للطفل في بعض المجالات الهامة: الحركية واللغوية والمعرفية والنفس ـ اجتماعية، وتحديد ما إذا كان الطفل طبيعيا أو في حاجة الى تقويم أكثر شمولا، ويستخدم مثل هذا الاختبار مع جميع الأطفال في الفترة العمرية من ثلاث سنوات وحتى ست سنوات.

ويعد الاختبار الحالي أداة هامة للعديد من المختصين برعاية الأطفال، والذين يقدمون المساعدة والعلاج للمشكلات النمائية، حيث يتم تقديم المساعدة وفق نوع وحجم المشكلة التي تواجه الطفل، ويمكن أن يستخدم الاختبار الحالي كل من الطبيب والمعلم والأخصائي النفسي، بعد تدريبهم على الاستخدام السليم للاختبار، وذلك للتعرف على الحالة النمائية للطفل.

أهداف المشروع:

• إعداد اختبار لتقويم طفل ما قبل المدرسة يقيس جوانب النمو المختلفة (المعرفية، اللغوية، المهارية، النفس ـ اجتماعية، وسلوك التوافق).

• الاهتمام بالكشف المبكر عن الأطفال ذوي المشكلات أو الاحتياجات الخاصة.

• معايرة بنود المقاييس الفرعية لاختبار تقويم طفل ما قبل المدرسة باستخدام نماذج القياس الحديثة خاصة نموذج راش (Rash).

• إعداد معايير لنمو الطفل الكويتي في الجوانب النمائية المختلفة.

   

  الأعمال التي تم إنجازها من المشروع:

   

1. إعداد الاختبار بصورتيه وتحكيمه.

2. إعداد الصور المعدلة ودليل التطبيق وتدريب الاخصائيات.

3. إجراء التجريب الاستطلاعي الأول على عينة حجمها 103 طفلا وطفلة من المحافظات الست.

4. حساب مؤشرات البنود ومعاملات الثبات التي تراوحت بين    0.76 – 0.89

5. تعديل الاختبار بصورتيه مرة أخرى وتدريب الاخصائيات.

6. إجراء التجريب الثاني على عينة حجمها 105 طفلا وطفلة.

7. تحليل البيانات وحساب مؤشرات البنود ومعاملات الثبات التي تراوحت بين 0.84 – 0.86

8. تعديل الاختبار مرة ثالثة وأصبح في صورته النهائية.

9. تجهيز الخامات والأدوات والدليل للتطبيق النهائي.

10. تدريب الأخصائيات على تطبيق الصورة النهائية للاختبار.

11. اختيار عينة حجمها 1000 طفل وطفلة من المحافظات الست.

12. إجراء التطبيق النهائي للاختبار على عينة حجمها 977 لحساب المعايير لكل فئة عمرية.

13. استخدام اختبار المفردات الصورية وتطبيقه على عينة حجمها 32 طفلا وطفلة بجانب الاختبار المسحي لحساب الصدق.

14. إجراء الاختبار على عينة 32 طفلا وطفلة من الفئات الخاصة لحساب صدق الاختبار المسحي.